Изминалата година беше знакова за развитието на изкуствения интелект, като пускането на ChatGPT миналата есен постави технологията в центъра на вниманието.
В образованието мащабът и достъпността на чатботовете, разработени от OpenAI, предизвикаха разгорещен дебат за това как и до каква степен генеративният изкуствен интелект може да се използва в класната стая. Някои райони, включително училищата в Ню Йорк, забраняват използването му, докато други го подкрепят.
Освен това бяха пуснати в експлоатация редица инструменти за откриване на изкуствен интелект, които да помогнат на регионите и университетите да елиминират академичните измами, причинени от технологиите.
Неотдавнашният доклад за индекса на изкуствения интелект на Станфордския университет за 2023 г. разглежда широко тенденциите в изкуствения интелект, от ролята му в академичните изследвания до икономиката и образованието.
Докладът установи, че във всички тези позиции броят на обявите за работа, свързани с изкуствен интелект, се е увеличил леко, от 1,7% от всички обяви за работа през 2021 г. до 1,9%. (Изключва селското стопанство, горското стопанство, риболова и лова.)
С течение на времето има признаци, че работодателите в САЩ все повече търсят работници с умения, свързани с изкуствения интелект, което би могло да има отрицателно въздействие върху образованието от детска градина до 12-ти клас. Училищата може да са чувствителни към промените в изискванията на работодателите, докато се опитват да подготвят учениците за професиите на бъдещето.
Докладът посочва участието в курсове по компютърни науки за напреднали като индикатор за потенциален интерес към изкуствения интелект в училищата от детска градина до 12-ти клас. До 2022 г. 27 щата ще изискват от всички гимназии да предлагат курсове по компютърни науки.
В доклада се казва, че общият брой на хората, явили се на изпита AP Computer Science в цялата страна, се е увеличил с 1% през 2021 г. до 181 040. Но от 2017 г. насам ръстът е станал още по-тревожен: броят на положените изпити се е „увеличил девет пъти“, се казва в доклада.
Студентите, които се явяват на тези изпити, също са станали по-разнообразни, като делът на студентките се е увеличил от почти 17% през 2007 г. до почти 31% през 2021 г. Наблюдава се и увеличение на броя на небелите студенти, които се явяват на теста.
Индексът показа, че към 2021 г. 11 държави официално са признали и въвели учебни програми за изкуствен интелект от детска градина до 12-ти клас. Те включват Индия, Китай, Белгия и Южна Корея. САЩ не са в списъка. (За разлика от някои държави, учебната програма на САЩ се определя от отделните щати и училищни райони, а не на национално ниво.) Как колапсът на SVB ще се отрази на пазара на детска градина и 12-ти клас. Разпадането на Silicon Valley Bank има последици за стартиращите компании и рисковия капитал. Уебинарът EdWeek Market Brief на 25 април ще разгледа дългосрочните последици от разпускането на агенцията.
От друга страна, американците остават най-скептични относно потенциалните ползи от изкуствения интелект, се казва в доклада. Докладът установява, че само 35% от американците вярват, че ползите от използването на продукти и услуги, свързани с изкуствен интелект, надвишават недостатъците.
Според доклада, най-важните ранни модели за машинно обучение са публикувани от учени. От 2014 г. насам индустрията „превзема контрола“.
Миналата година индустрията пусна 32 важни модела, а академичните среди пуснаха 3 модела.
„Създаването на съвременни системи за изкуствен интелект все повече изисква огромни количества данни и ресурси, които самите участници в индустрията притежават“, заключава индексът.
Време на публикуване: 23 октомври 2023 г.