Нова редакция в съавторство на Университета в Колорадо Училище за сестрински факултет твърди, че тежкият и нарастващ недостиг на сестрински факултет в цялата страна може да бъде частично адресиран чрез рефлексивна практика или отнема време за анализ и оценка на резултатите, за да се разгледат алтернативните варианти. бъдещи действия. Това е урок по история. През 1973 г. писателят Робърт Хайнлайн пише: „Поколение, което игнорира историята, няма нито минало, нито бъдеще.“
Авторите на статията казват: „култивирането на навика на размисъл помага да се развие емоционалната интелигентност в самосъзнанието, съзнателно преосмисляне на действията, развитие на по-положителна перспектива и вижте по-голямата картина, като по този начин подкрепя, а не изчерпването на вътрешните ресурси.“
Редакция, „Рефлективна практика за учители: Създаване на процъфтяваща академична среда“, от Гейл Армстронг, доктор, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Училище за медицински сестри, Университет в Колорадо Аншут колеж по медицина Гуен Шервуд, доктор, RN, FAAN, ANEF, Университет на Северна Каролина в Chapel Hill School of Nursing, е съавтор на тази редакция в списанието за образование за медицински сестри от юли 2023 г.
Авторите подчертават недостига на медицински сестри и преподаватели на медицински сестри в Съединените щати. Експертите установяват, че броят на медицинските сестри падна с над 100 000 между 2020 и 2021 г., най -големият спад от четири десетилетия. Експертите също така прогнозират, че до 2030 г. „30 щата ще имат тежък недостиг на регистрирани медицински сестри.“ Част от този недостиг се дължи на недостиг на учители.
Според Американската асоциация на сестринските колежи (AACN) училищата за медицински сестри отхвърлят 92 000 квалифицирани студенти поради бюджетни ограничения, повишена конкуренция за клинични работни места и недостиг на факултети. AACN установи, че процентът на свободни работни места на Националния сестрински факултет е 8,8%. Изследванията показват, че проблемите на натоварването, изискванията за преподаване, оборотът на персонала и увеличените изисквания на учениците допринасят за изгарянето на учителите. Изследванията показват, че умората може да доведе до намаляване на ангажираността, мотивацията и креативността.
Някои държави, като Колорадо, предлагат данъчен кредит от 1000 долара на здравните специалисти, които искат да преподават. Но Армстронг и Шервуд твърдят, че по -важен начин за подобряване на културата на учителите е чрез рефлективна практика.
„Това е широко приета стратегия за растеж, която гледа назад и напред, като критично изследва опита, за да разгледа алтернативи за бъдещи ситуации“, пишат авторите.
„Рефлективната практика е умишлен, обмислен и систематичен подход за разбиране на ситуацията, като се описва значителни събития, питайки как те се вписват в нечии убеждения, ценности и практики.“
Всъщност изследванията показват, че студентите от медицински сестри успешно използват рефлективна практика от години, за да „намалят стреса и тревожността и да подобрят своето обучение, компетентност и самосъзнание“.
Сега учителите също трябва да се опитват да участват в официална рефлективна практика в малки групи или неформално, мислейки или пишат за проблеми и потенциални решения, казват авторите. Индивидуалните рефлективни практики на учителите могат да доведат до колективни, споделени практики за по -широката общност от учители. Някои учители правят рефлективни упражнения редовна част от срещите на учителите.
„Когато всеки член на факултета работи за увеличаване на самосъзнанието, личността на цялата сестринска професия може да се промени“, казват авторите.
Авторите предлагат на учителите да опитат тази практика по три начина: преди да се ангажират с план, да се срещнат заедно, за да координират дейностите и да разгледат, за да видят какво върви добре и какво може да се подобри в бъдещи ситуации.
Според авторите размисълът може да предостави на учителите „по -широка и по -дълбока перспектива на разбирането“ и „дълбоко прозрение“.
Ръководителите на образованието казват, че размисълът чрез широко разпространена практика ще помогне за създаването на по -ясно привеждане в съответствие между ценностите на учителите и тяхната работа, като в идеалния случай ще позволи на учителите да продължат да преподават следващото поколение здравни работници.
„Тъй като това е изпитана във времето и надеждна практика за студентите по медицински сестри, е време медицинските сестри да използват съкровищата на тази традиция в своя полза“, казаха Армстронг и Шервуд.
Акредитиран от Комисията за висше образование. Всички търговски марки са регистрираната собственост на университета. Използва се само с разрешение.
Време за публикация: ноември-21-2023