Изминалата година беше забележителна година за развитието на изкуствения интелект, като пускането на Chatgpt миналата есен постави технологията в светлината на прожекторите.
В образованието мащабът и достъпността на чатботите, разработени от Openai, предизвикаха разгорещен дебат за това как и до каква степен генеративният ИИ може да се използва в класната стая. Някои райони, включително училищата в Ню Йорк, забраняват използването му, докато други го подкрепят.
В допълнение, стартираха редица инструменти за откриване на изкуствен интелект, които да помогнат на регионите и университетите да премахнат академичните измами, причинени от технологиите.
Неотдавнашният доклад на ИИ индекса на университета в Станфорд през 2023 г. разглежда широко тенденциите в изкуствения интелект, от ролята му в академичните изследвания до икономиката и образованието.
Докладът установява, че на всички тези позиции броят на свързани с AI публикации, които са се увеличили леко, от 1,7% от всички публикации за работа през 2021 г. до 1,9%. (Изключва селското стопанство, горското стопанство, риболова и лова.)
С течение на времето има признаци, че американските работодатели все повече търсят работници с умения, свързани с AI, които биха могли да имат отрицателно въздействие върху К-12. Училищата могат да бъдат чувствителни към промените в изискванията на работодателя, тъй като се опитват да подготвят учениците за работните места на бъдещето.
Докладът идентифицира участието в усъвършенстваните курсове по компютърни науки като показател за потенциален интерес към изкуствения интелект в училищата К-12. До 2022 г. 27 щата ще изискват всички гимназии да предлагат курсове по компютърни науки.
В доклада се казва, че общият брой на хората, които полагат изпита за компютърни науки на AP в цялата страна, се е увеличил с 1% през 2021 г. до 181 040. Но от 2017 г. растежът стана още по -тревожен: броят на полаганите изпити се е „увеличил деветкратно“, се казва в доклада.
Студентите, които полагат тези изпити, също станаха по-разнообразни, като делът на студентите нараства от почти 17% през 2007 г. до почти 31% през 2021 г. също се наблюдава увеличение на броя на не-белите студенти, които вземат теста.
Индексът показа, че към 2021 г. 11 държави официално са признали и прилагали учебните програми на К-12 АИ. Те включват Индия, Китай, Белгия и Южна Корея. САЩ не са в списъка. (За разлика от някои страни, учебната програма на САЩ се определя от отделни държави и училищни райони, а не на национално ниво.) Как сривът на SVB ще се отрази на пазара на К-12. Разбиването на Silicon Valley Bank има последици за стартиращите компании и рисков капитал. Краткият уебинар на пазара на Edweek на 25 април ще разгледа дългосрочните последици от разпускането на агенцията.
От друга страна, американците остават най -скептичните по отношение на потенциалните ползи от изкуствения интелект, се казва в доклада. Докладът установява, че само 35% от американците смятат, че ползите от използването на продукти и услуги за изкуствен интелект надвишават недостатъците.
Според доклада най -важните модели за ранно машинно обучение са публикувани от учени. От 2014 г. индустрията „пое“.
Миналата година индустрията пусна 32 важни модела, а академичните среди пуснаха 3 модела.
„Създаването на съвременни системи за изкуствен интелект все по -често изисква огромни количества данни и ресурси, които самите играчи в индустрията притежават“, заключи индексът.
Време за публикация: 23-2023 октомври